《煤礦電工學(xué)》教學(xué)方法探討

0、前言
　　《煤礦電工學(xué)》是煤炭技工學(xué)校煤礦非電專業(yè)普遍開設(shè)的唯一一門電學(xué)課程,如我校在礦鉗、采煤、通風(fēng)、鉆探、綜機(jī)等專業(yè)都開設(shè)有該課程。電力是煤礦生產(chǎn)的主要?jiǎng)恿?，煤礦井下從業(yè)人員都要與礦井供電系統(tǒng)或供電用電設(shè)備相接觸，煤礦的特殊工作環(huán)境，要求從業(yè)人員必需具備一定的電學(xué)專業(yè)知識(shí)和安全常識(shí)，因此開設(shè)該課程既具有必要性又具有重要性，由于煤礦電工學(xué)對(duì)所開專業(yè)屬非專業(yè)課程，普遍存在課時(shí)有限。在課時(shí)不足的的情況下如何讓學(xué)生獲得必要的電學(xué)知識(shí)？從事該課的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)效果，我深刻感受到：無論從學(xué)生基礎(chǔ)、教材內(nèi)容設(shè)置和學(xué)生的從業(yè)應(yīng)用方面都值得對(duì)該門課程的教學(xué)方法進(jìn)行必要的討論，找出有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。
　　１、教學(xué)方法探討的重要性
　?。?１學(xué)生方面存在的問題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，大部分學(xué)生僅從初中物理中獲得有限的一點(diǎn)電學(xué)知識(shí)，個(gè)別學(xué)生初中的電學(xué)知識(shí)沒學(xué)過，給該課程的教學(xué)帶來很大困難。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，小學(xué)、初中、沒有養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)中一遇到一些困難就主動(dòng)放棄，講課中老師常需要費(fèi)一定的時(shí)間和精力維持教學(xué)秩序，為按教學(xué)進(jìn)度講授知識(shí)帶來很大阻力。第三，對(duì)所授的電學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)不足。雖然在講授該課程時(shí)，教師常會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)該課程的知識(shí)對(duì)今后從事工作的必要性和重要性，但與學(xué)生交談時(shí)常表現(xiàn)出由于該課不是專業(yè)課，不一定考試，學(xué)好學(xué)壞無所謂，電的問題找電工即可，沒有必要下功夫?qū)W習(xí)。學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，目的不明確，安全意識(shí)薄弱，使知識(shí)的傳授效率不高。
　?。?２教材方面：學(xué)生起點(diǎn)低，要求教材內(nèi)容具有基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性；技工教育的目的是通過課程學(xué)習(xí)獲得知識(shí)能夠進(jìn)入工作崗位直接使用，因此，要求學(xué)生掌握常用設(shè)備的操作使用方法，內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性。同時(shí)由于該教材要適用不同專業(yè)對(duì)電學(xué)的應(yīng)用要求，使教材內(nèi)容廣，從基礎(chǔ)到不同應(yīng)用使教材深淺跨度很大，為針對(duì)不同專業(yè)要求如何使用教材，留有很大的空間。
　?。?３應(yīng)用方面：職業(yè)教育要求所學(xué)知識(shí)直接服務(wù)于所從事的工種，體現(xiàn)在走向工作崗位后能具體使用電氣設(shè)備相應(yīng)，如何在應(yīng)用中使學(xué)生切實(shí)體會(huì)所授知識(shí)的必要性和重要性，對(duì)提高學(xué)生明確學(xué)習(xí)動(dòng)力、自覺加強(qiáng)技能訓(xùn)練變讓我學(xué)為我要學(xué)，化被動(dòng)為主動(dòng)，深挖學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。
　?。病⒔虒W(xué)方法的探討
　?。?１學(xué)內(nèi)容的選擇性原則。選擇內(nèi)容的客觀因素：第一，本教材適用于不同的非電專業(yè)，各專業(yè)存在共同的電學(xué)基礎(chǔ)性和不同的應(yīng)用側(cè)重點(diǎn)，即大綱要求有相同之處與不同之處。如采煤專業(yè)和鉆探專業(yè)都要講電路基礎(chǔ)、電機(jī)和變壓器、電工測(cè)量、用電安全內(nèi)容。但采煤專業(yè)對(duì)礦井供電系統(tǒng)及供電設(shè)備，采掘機(jī)、運(yùn)輸機(jī)、掘進(jìn)機(jī)的電氣控制是必講內(nèi)容，而鉆探專業(yè)對(duì)采掘機(jī)、運(yùn)輸機(jī)、掘進(jìn)機(jī)的電氣控制就不必講。第二，學(xué)生基礎(chǔ)差，課時(shí)有限，一般在７２學(xué)時(shí)左右，如果所有內(nèi)容全講，所講內(nèi)容就無法深入，無法讓學(xué)生掌握必備的電學(xué)知識(shí)。
　　選擇內(nèi)容的客觀依據(jù)與方法：第一要符合教學(xué)規(guī)律，即注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。第二要符合教學(xué)大綱的要求，教學(xué)大綱是選講教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)書，大綱要求的內(nèi)容是與本專業(yè)相關(guān)的必備知識(shí)，大綱中對(duì)所講內(nèi)容不僅有明確要求，而且給定了能使學(xué)生掌握所講內(nèi)容最少的學(xué)時(shí)保證。緊扣教學(xué)大綱可以增強(qiáng)選擇內(nèi)容的目的性和減少選擇內(nèi)容的難度。
　?。?２教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性原則?；A(chǔ)知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)理論和具體應(yīng)用的必備知識(shí)，沒有扎實(shí)的電學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)是導(dǎo)致許多學(xué)生感到聽不懂或電學(xué)太難的根本性原因。教材第一章直流電路，第二章磁與電的基本知識(shí)，第三章交流電路是學(xué)習(xí)后幾章電學(xué)理論與實(shí)用技術(shù)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中必須給予重視，保證必要的學(xué)時(shí)，選擇合適的教學(xué)方法，盡可能使學(xué)生掌握其主要內(nèi)容。磨刀不誤砍柴功，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，不僅可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自學(xué)的能力，而且可以減少學(xué)習(xí)電氣設(shè)備、電路控制與保護(hù)等應(yīng)用電學(xué)的教學(xué)壓力，加速后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
　?。?３教學(xué)內(nèi)容的深淺性原則。選擇的教學(xué)內(nèi)容在符合大綱和加強(qiáng)基礎(chǔ)性要求的同時(shí)，要充分考慮所講內(nèi)容的深淺性，學(xué)生電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，教材內(nèi)容由基礎(chǔ)到專業(yè)應(yīng)用跨度大，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)綜合應(yīng)用能力要求高，而大部分學(xué)生缺乏這一能力要求，因此在講授與專業(yè)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，要盡可能選擇合適的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律使內(nèi)容深入淺出，使學(xué)生易于理解和掌握，適當(dāng)降低所講知識(shí)的難度，對(duì)內(nèi)容較多的章節(jié)，先用系統(tǒng)圖使學(xué)生從整體上把握所講內(nèi)容，然后再深入細(xì)節(jié)，理解基本功能與操作方法，只有充分研究所講內(nèi)容的深淺性和學(xué)生學(xué)習(xí)的可接受能力，才能分清教學(xué)的重點(diǎn)和找出化解難點(diǎn)的方法，完成教學(xué)的目的要求。
　　２.４教學(xué)內(nèi)容的可實(shí)踐性原則。無論電學(xué)的基礎(chǔ)性教學(xué)還是設(shè)備的專業(yè)性應(yīng)用教學(xué)都存在很強(qiáng)的實(shí)踐性。常言說得好：百聞不如一見。通過對(duì)所講內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)和實(shí)物觀察，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)得以具體化和實(shí)際的驗(yàn)證，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，而且可提高其學(xué)習(xí)興趣，也可降低所講內(nèi)容的難度。例如講電氣設(shè)備的機(jī)械閉鎖，防爆外殼的結(jié)構(gòu)時(shí)，僅僅在課堂上講解學(xué)生很難掌握和理解，通過觀察實(shí)物和動(dòng)手操作，學(xué)生很容易明白和接受，因此在教學(xué)過程中對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容要盡可能安排實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨飬⒂^以及動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)正確遷移到實(shí)際應(yīng)用中去。
　　２.５教學(xué)內(nèi)容的通俗性原則。教學(xué)內(nèi)容通俗易懂是由學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與非電專業(yè)講授電學(xué)知識(shí)的必然要求。由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，數(shù)學(xué)知識(shí)和電學(xué)知識(shí)都很有限，大量的電學(xué)專業(yè)術(shù)語和嚴(yán)密數(shù)學(xué)推導(dǎo)的過程，學(xué)生很難掌握電壓和電流誰超前誰。
　　綜上所述，只有正確的選擇所講內(nèi)容，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講授，準(zhǔn)確把握內(nèi)容的深淺，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)，采用通俗的講解方法，才能在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)使非電專業(yè)學(xué)生有效地掌握必備的電學(xué)知識(shí)。